Szinkron kontra aszinkron. Fontos a tanárok számára
Néhányat az alábbi táblázatban foglalunk össze legfontosabb különbségek az aszinkron és a szinkron tanítás között, hogy rávilágítsunk, hogyan befolyásolják a tanulást:
| Aspect | Aszinkron szállítás (távolról, a saját tempódban) | Szinkronizált tanítás (valós időben, egyidejűleg) |
|---|---|---|
| Időbeli kölcsönhatás | Rugalmas - a diákok saját tempójukban, egyénileg választott időpontokban vesznek részt a tanórákon. | Fix - minden résztvevő egyidejűleg, valós időben van jelen (fix időbeosztás). |
| Helyszín és környezet | Online vagy offline, bárhol - az anyagok terjesztése digitálisan történik, egyidejű fizikai jelenlét nélkül. | Osztályon belüli vagy élő videokonferencia - mindannyian egy időben és virtuális/fizikai térben csatlakoznak. |
| Tanulási tempó | Személyre szabott - minden tanuló a saját tempójában halad, és olyan gyakran látogathatja újra az anyagokat, amilyen gyakran csak szüksége van rá. | Egységes - a tempót a tanár diktálja, minden diák egyszerre végigmegy az anyagon. |
| Visszajelzés | Késleltetett, rendszeres - a tanár meghatározott időközönként fórumon, e-mailben vagy automatikus értékeléseken keresztül ad visszajelzést. | Azonnali - közvetlen visszajelzés az óra során (valós idejű kérdések és válaszok). |
| Oktatási anyagok | Előre regisztrált, bármikor hozzáférhető digitális források - pl. interaktív leckék, videók, online kvízek. | Kiszállítva élő a tanár által - pl. szóbeli magyarázatok, valós idejű prezentációk, majd a források kiosztása. |
| A tartalom alkalmazkodóképessége | Emelt szintű - az anyagok könnyen frissíthetők és újrafelhasználhatók, különösen, ha azok Nyílt oktatási erőforrások (OER). | Korlátozott - a tartalmi módosítások az ülések között történnek, így az élő lecke valós időben kevésbé rugalmas. |
Megjegyezzük, hogy az aszinkron tanítás olyan előnyökkel jár, mint a következők rugalmasság és tanulóközpontú tanulásDe ez kihívásokkal is jár - gondos anyagtervezést, a tanulási útvonal világos felépítését és hatékony visszajelzési mechanizmusokat igényel, hogy egyetlen tanuló se maradjon le. Ez az a terület, ahol Nyílt oktatási erőforrások (OER) és a platform LIVRESQ, amelyek együttesen jelentősen megkönnyíthetik egy aszinkron forgatókönyv sikeres megvalósítását. A következőkben megvizsgáljuk az OER-ek aszinkron környezetben történő használatának előnyeit, azt, hogy az LIVRESQ hogyan támogatja a tanárokat a külön erre a célra szolgáló funkciókkal (beleértve a szerkeszthető leckék széleskörű könyvtárát), és példákat mutatunk be aszinkron pedagógiai forgatókönyvekre, valamint gyakorlati ajánlásokat adunk a hatékony integrációjukra a tanításba.
Az OER használatának előnyei az LIVRESQ aszinkron tanításában
Nyílt oktatási erőforrások (OER), nemzetközileg ismert mint Nyílt oktatási erőforrások (OER), rendelkezésre állnak-e tanítási, tanulási vagy kutatási anyagok ingyen és a szabad felhasználás jogával. Az UNESCO 2019-ben elfogadott definíciója szerint az OER-ek olyan oktatási anyagok, amelyek vagy közkincsek, vagy nyílt licenc alatt állnak, és korlátlan felhasználást, adaptációt és újraelosztást tesznek lehetővé. A gyakorlatban az OER a tartalmak széles skáláját foglalja magában: a digitális tankönyvektől kezdve az online kurzusokon, az oktatási videókon és az interaktív szimulációkon át a feladatlapokig, kvízekig vagy tudományos cikkekig. Ami összeköti őket nyílt licenc - a szerzők engedélyt adnak arra, hogy más pedagógusok az anyagokat szükség szerint, további engedély nélkül felhasználják és módosítsák.
Az LIVRESQ platform egyik legnagyobb erőssége az aszinkron oktatással összefüggésben az, hogy hatalmas digitális oktatási források könyvtáraamelyet maga a tanári közösség fejlesztett ki. Az LIVRESQ nyilvános könyvtárban (online elérhető a következő címen library.livresq.com), megtalálható több ezer interaktív lecke különböző tantárgyak, évfolyamok és nyelvek. Ezeket a leckéket bármelyik tanár vagy tanuló használhatja önmagukban, de igazán értékessé az teszi őket, hogy a következőkre is felhasználhatók szerkesztett és személyre szabott. A szerzők engedélyével számos könyvtári anyag nem csak megtekinthető, hanem "szerkeszthető "lecke források - Alapvetően a tanárok letölthetik vagy bemásolhatják a leckét a saját szerzői fiókjukba, és szabadon módosíthatják azt az LIVRESQ szerkesztőprogramban, az osztályuk igényeihez igazítva.
Hogyan működik valójában a leckeszerkesztés? A folyamat egyszerű és intuitív: ha megtalálta a könyvtárban az Önt érdeklő leckét, lehetősége van arra, hogy közvetlenül futtassa azt (hogy megmutassa a diákjainak vagy tanulmányozza), vagy pedig hogy Editorban megnyitás (ha a szerző engedélyezte a forráshoz való hozzáférést). Az LIVRESQ Editor egy webalapú alkalmazás, ahol a lecke minden oldalát szerkesztheti, fejezeteket adhat hozzá vagy törölhet, multimédiás elemeket (képeket, videókat, hanganyagokat), csúszkákat, interaktív értékelési elemeket (drag-and-drop feladatok, rácsos kvízek visszajelzéssel, rejtvények stb.) és még sok mást is beilleszthet. Alapvetően teljes irányítást gyakorolhat a lecke oktatástechnikai kialakítása felett. Miután elvégezte a kívánt változtatásokat, a következőket teheti meg mentse el a leckét fiókjában, és kiválaszthatja, hogyan kívánja használni: közzéteheti saját maga (ha mások számára is elérhetővé kívánja tenni, mint az OER-t), megoszthatja csak a tanulókkal (egy hivatkozáson keresztül vagy egy kompatibilis e-learning platformba ágyazva), vagy megtarthatja saját személyes használatra. Ez a szerkesztés és remixelés a meglévő leckék kulcsfontosságú tényezője, amely támogatja az aszinkron tanítást - a tanárok megoszthatják és újra felhasználhatják a forrásokat, gyorsan adaptálva azokat különböző kontextusokhoz, anélkül, hogy a fejlesztési munkát a nulláról kellene megismételni.
Ezen kívül az LIVRESQ könyvtár folyamatosan bővül és frissítés. Az aktív közösségnek köszönhetően folyamatosan jelennek meg új leckék aktuális témákban, két- vagy idegen nyelvű leckék, valamint a meglévő anyagok frissített változatai (a tantervek fejlődése vagy a szerzők visszajelzései alapján).
Példák aszinkron pedagógiai forgatókönyvekre az LIVRESQ segítségével
Az aszinkron tanítás a didaktikai céloktól és a kontextustól függően különböző formákat ölthet (100% online tanítás, hibrid modell, iskolán kívüli távoktatási program stb.) Az LIVRESQ platform sokoldalúsága révén számos modern pedagógiai forgatókönyv megvalósítását teszi lehetővé. Itt néhány példa aszinkron forgatókönyvekre amelyeket az LIVRESQ és a könyvtári erőforrások segítségével hozhat létre és kezelhet:
Fordított osztályterem: A tanár az LIVRESQ-n keresztül interaktív OER-leckét biztosít a tanulók számára, hogy végigmehessenek rajta. egyénileg otthon az óra előtt. Például az egyenletekről szóló fejezet előtt adhat a diákoknak egy aszinkron leckét az alapokkal (definíciók, videós példák és egy rövid önértékelő kvíz). A diákok a saját tempójukban férnek hozzá az anyaghoz, és a szinkron leckében (szemtől szemben vagy élő online) csak a pontosításokkal és gyakorlati alkalmazásokkal jönnek, miközben már tudják a lecke adataiból (SCORM-jelentések vagy beágyazott teszteredmények), hogy mely részek voltak nehezebbek. Ez a forgatókönyv maximalizálja a közvetlen interakciós időt a megbeszélésekre és gyakorlatokra, és a kezdeti tudásátadást az aszinkron környezetbe helyezi át, ahol minden tanuló a saját tempójában tanul.
Tanfolyammodul 100% online, autodidakta módon: Ebben a forgatókönyvben az egész tanfolyam az LIVRESQ-ben elhelyezett aszinkron modulokra épül. A tanár interaktív leckék sorozatát állítja össze (esetleg egy lejátszási lista vagy egy leckék gyűjteménye), minden lecke egy tanulmányi hétnek felel meg. Például egy online világtörténelem kurzusban lehet 1. modul - Őstörténelem (lecke prezentációkkal, tárgyak képeivel, interaktív térképpel és kvízzel), 2. modul - Régiség (könyvtárból adaptált OER-lecke multimédiás betétekkel és ismétlési feladatokkal), és így tovább. A tanulók a modulok végigjárásával maguk osztják be az idejüket, a tanár pedig beállíthatja ellenőrzőpont-határidők (határidők, amelyeken belül a tanulóknak be kell fejezniük bizonyos modulokat), és gyűjthetnek rendszeres visszajelzés (fórumtémák, rövid összefoglaló tesztek az LIVRESQ-ben vagy alkalmi kérdés-felelet találkozókon keresztül). Ez az aszinkron szervezési mód ideális a távoktatási programokhoz vagy olyan időszakokhoz, amikor a személyes tanfolyamok nem lehetségesek. LIVRESQ megkönnyíti a dolgot, mivel a következőket kínálja önellátó leckékintegrált tartalommal és értékeléssel, amelyhez a diákok bármikor hozzáférhetnek, és szükség esetén újraolvashatják.
Aszinkron gyógypedagógiai vagy gyógypedagógiai tanulás: Nem minden tanuló halad egyenletesen - egyesek különböző okok miatt (hiányzások, szövegértési nehézségek) lemaradhatnak, mások pedig mélyreható anyag. Az LIVRESQ segítségével a tanár felépíthet egy aszinkron gyógypedagógiai minitanfolyam. Ha például matematikából a tanulók egy csoportja nem érti jól a törteket, akkor a normál programmal párhuzamosan a tanulóknak a törtekről szóló (esetleg a könyvtárban található és adaptált) interaktív OER-leckét is ki lehet osztani, amelyet a tanulók otthon egyénileg végezhetnek el, további gyakorlatokkal és gyakorlati alkalmazásokkal. A platform rögzítheti e feladatok eredményeit, így a tanár nyomon követheti az egyes tanulók fejlődését. Ez az aszinkron felzárkóztató forgatókönyv lehetővé teszi a személyre szabott tanulást: a tanulók saját tempójukban, az órai nyomás nélkül, az alternatív magyarázatok és a figyelmüket lekötő interaktivitás előnyeit élvezve ismétlik a tananyagot. Hasonlóképpen kínálhat aszinkron dúsítás (elmélyítés) haladó tanulók számára, az LIVRESQ könyvtárból származó összetettebb nyílt források felhasználásával - például egy lelkes tanuló felfedezhet egy interaktív leckét a közvetlen tanterven túli fogalmakról, önállóan fejlesztve készségeit.
Ez csak néhány példa, de a lehetőségek száma igen nagy. Más tanárok az LIVRESQ-t a következőkre használták: vizsgafelkészítő modulok (aszinkron ismétlés az érettségire vagy a nemzeti érettségire, rácsos tesztekkel és megoldásokkal), klubok vagy online választható tantárgyak (közzétett leckék a STEM, idegen nyelv vagy pénzügyi ismeretek tantárgyakhoz, amelyeket a diákok tanórán kívüli, önálló tevékenységként követnek) vagy akár együttműködési projektek (pl. két különböző iskola diákjai aszinkron módon dolgoznak ugyanazon az LIVRESQ-forráskészleten, majd közös megbeszélésen mutatják be eredményeiket). A legfontosabb, hogy a platform a következőket kínálja rugalmasság az aszinkron modulok és szinkron interakciók kombinálásához ahogy a forgatókönyv megkívánja: bármikor gazdagíthat egy aszinkron utat alkalmi élő webináriumokkal, vagy fordítva, folytathat egy klasszikus leckét gyakorlati aszinkron tevékenységekkel a platformon.
Gyakorlati ajánlások az aszinkron tanítás megvalósításához az LIVRESQ segítségével
Az aszinkron tanítási modell sikeres megvalósításához nemcsak erőforrásokra és eszközökre van szükség, hanem a tanár szemléletváltására is. Íme néhány gyakorlati ajánlások hogy a lehető legtöbbet hozza ki az OER-ekből és az LIVRESQ platformból az aszinkron tevékenységek szervezéséhez, akár online tanít, akár távoktatási tevékenységekkel szeretné kiegészíteni a tantermi időt:
Tervezze meg az aszinkron tanóra felépítését: Kezdje a tanulási célok meghatározásával, és ossza a tartalmat logikus lépésekre. Egy hatékony aszinkron leckének van egy világos struktúrarövid információsorozatokkal, amelyeket tevékenységek követnek (reflexiós kérdések, gyakorlatok, kvízek). Vázolja fel ezt a struktúrát, mielőtt ténylegesen felépíti a leckét az LIVRESQ-ben.
Válasszon ki vagy hozzon létre minőségi erőforrásokat: Fedezze fel az LIVRESQ könyvtárat, hogy megtalálja a témájához megfelelő OER-t. Ellenőrizze a felfedezett anyagok minőségét, aktualitását és nehézségét. Ha talál egy megfelelő szerkeszthető leckét, alkalmazkodjon hozzá (fordítással, extra magyarázatok hozzáadásával, a nem fontos részek eltávolításával stb.), hogy megfeleljen a diákoknak. Megfelelő forrás hiányában hozza létre saját leckéjét a szerkesztő interaktív elemeinek segítségével - ügyeljen arra, hogy különböző típusú tartalmakat (szöveg, kép, videó, hang) tartalmazzon, hogy támogassa a különböző tanulási stílusokat.
Adjon egyértelmű utasításokat és motiválja a tanulókat: Amikor elindít egy aszinkron tevékenységet, közölje a tanulókkal a tevékenység célját, a hozzávetőleges időtartamot és az elvárásokat (pl. "Menjen végig a leckén, és péntekig töltse ki a teszteket; a végső teszt jegye házi feladatnak számít."). Magyarázza el nekik és előnyök - hogyan fog segíteni nekik a lecke. Olyan környezet, ahol a diákok maguk osztják be az idejüket, motiváció döntő fontosságú: emelje ki az anyag érdekes aspektusait (pl. "A leckében talál egy virtuális kísérletet, amelyet az órán nem tudunk elvégezni, de online kipróbálhatja!").
Határidők és ellenőrzési pontok meghatározása: Az aszinkron rugalmasság nem jelenti a korlátok teljes hiányát. A végtelen halogatás megelőzése érdekében adjon a tanulóknak egy világos időkeretet, amelyen belül be kell fejezniük a tevékenységet (pl. egy hét a lecke átnézésére és a végső kvízre adott válaszok beküldésére). Ha a lecke hosszabb, vagy a kurzus modulokra tagolódik, meghatározhat közbenső határidők vagy kisebb időszakos ellenőrzések annak érdekében, hogy minden tanuló a feladatokkal lépést tartson.
Legyen jelen az online visszajelzésekkel és támogatással: Még ha nem is tartózkodik a tanulókkal valós időben, mentorként jelen kell lennie. Rendszeresen ellenőrizze az LIVRESQ-tevékenységek eredményeit - például a tesztválaszokat vagy az egyes tanulók előrehaladását (ha SCORM-mal rendelkező LMS-t használ, akkor részletes adatokkal rendelkezik). Adja meg a címet. egyéni visszajelzés a diákok eredményeinek dicsérete és a félreértések tisztázása. Biztosítson egy kommunikációs csatornát is (egy osztályfórumot, egy kis csevegőcsoportot vagy akár a leckekommentárok szekciót, ha van ilyen), ahol a diákok az aszinkron tanulás során kérdéseket tehetnek fel. Azonnal válaszoljon ezekre a kérdésekre, hogy a diákok ne akadjanak el.
Ösztönözze a diákok közötti interakciót és együttműködést: Az aszinkron tanulás nem jelenti azt, hogy a tanulóknak teljesen el kell szigetelődniük. Beépíthet kisebb kollaboratív feladatokat - például miután végigmentek a leckén az LIVRESQ-ben, ötleteket írhatnak egy közös padletbe, kommentálhatják egy fórumban, hogy mit értettek meg, vagy kis csoportokban megoldhatnak egy rövid projektet (még akkor is, ha különböző időpontokban dolgoznak rajta). Így a tanulók közössége aktív maradhat és motiválhatják egymást.
A visszajelzések alapján finomítsa az anyagokat: Az aszinkron tanítás az LIVRESQ-vel lehetőséget ad arra, hogy folyamatosan fejleszteni létrehozott leckék. Gyűjtsön visszajelzést a diákoktól - derítse ki, hogy mi tetszett nekik, hol voltak nehézségeik, megfelelő volt-e a tempó. Elemezze a használati adatokat is: a legtöbb diák által elrontott tételeket egyértelműbbé lehetne tenni, a sok diák által újra megtanult szakaszok pedig olyan kulcspontokat jeleznek, amelyeket érdemes hangsúlyozni a következő lecke frissítésében. Mivel az LIVRESQ leckék könnyen szerkeszthetők, azonnal frissíthetők, így a tanulók következő generációi a tananyag még jobb változatát élvezhetik. Továbbá, bátran megosztani a tanulságokat Siker a nyilvános könyvtárban - hozzájárulsz a közösséghez, és elismerést és építő visszajelzést kapsz a többi tanártól.
Összefoglalva, az aszinkron tanítás új perspektívákat nyit a tanulók tanulásának módjára vonatkozóan - olyan módon, hogy önálló, hozzáférhető és rugalmasaz ő igényeikre összpontosítva. Ahhoz azonban, hogy ezek az előnyök megvalósulhassanak, a tanároknak mindkettőre szükségük van. megfelelő erőforrásokvalamint hatékony eszközök. A nyílt oktatási erőforrások, különösen az LIVRESQ platformon keresztül kínáltak, az oktatási innováció katalizátorai: lehetővé teszik bármely tanár számára, hogy alkotó és munkatárs, nem csupán a tankönyvek passzív felhasználója, és hogy tanulóinak gazdag és interaktív anyagokat biztosítson. Az LIVRESQ platform a maga részéről kedvező környezetként szilárdult meg ezen források fejlesztéséhez és terjesztéséhez, és a tanárok lenyűgöző közösségét tömöríti, akik szívesen osztoznak és fejlődnek együtt. A modern digitális eszközökkel és OER-ekkel gazdagított aszinkron megközelítéssel az oktatás aktusát valódi tanulási élménnyé alakíthatjuk át. személyre szabott, együttműködő és befogadó, jobban felkészítve a diákokat a változó világ kihívásaira.
Kezdje kicsiben - válasszon ki egy leckét az LIVRESQ könyvtárból, igazítsa az osztályához, és futtassa kísérleti aszinkron tevékenységként. Hamarosan rá fog jönni, hogy a diákok értékelni fogják a saját tempójukban való tanulás szabadságát, és ön is élvezni fogja a következő lehetőségeket pozitív hatás az új módszerek és erőforrások eredményei. Sok sikert az aszinkron tanítás felfedezéséhez az LIVRESQ segítségével és saját tanítási gyakorlatának megújításához!
