Nyílt oktatási források a modern digitális pedagógia kontextusában: szerep, hatás és szabványosítás

Bevezetés

A nyílt oktatási erőforrások (OER), nemzetközileg OER (Nyílt oktatási források) olyan digitális vagy fizikai formátumban rendelkezésre álló tanítási, tanulási és kutatási anyagok, amelyeket az oktatási közösség szabadon felhasználhat és újrahasznosíthat. Az UNESCO 2019-ben elfogadott definíciója szerint az OER-ek a következők közkinccsé tett vagy nyílt licenc alatt álló oktatási anyagokEz lehetővé teszi a szabad hozzáférést, valamint a felhasználás, az átdolgozás és a terjesztés jogát. A nyílt licencek (pl. Creative Commons) révén a szerzők beleegyeznek abba, hogy anyagaikat legálisan másolják, módosítsák és terjesszék tovább, megszüntetve ezzel a hagyományos szerzői jogi korlátokat.

Az OER meghatározó eleme a David Wiley által javasolt "5R" szabadság, amely a felhasználók számára kínált lehetőségeket írja le:

• Tartsa meg a címet. - a tartalom másolatainak megőrzéséhez és birtoklásához való jog;
• Újrafelhasználás - az anyag különböző kontextusokban történő felhasználásának joga;
• Ellenőrizze a címet. - a tartalom adaptálásának és módosításának joga;
• Remix - az eredeti vagy átdolgozott tartalom más anyagokkal való kombinálásának joga, hogy valami újat hozzon létre;
• Újraelosztás - az eredeti vagy átdolgozott anyag másolatainak megosztásának joga.

Ezek a szabadságok hangsúlyozzák az OER és a hagyományos, szerzői jogvédelem alatt álló oktatási anyagok közötti legfontosabb különbséget: az OER esetében, a hangsúly a nyitottságon, az együttműködésen és az újrafelhasználáson van. az oktatás javára.

A következőkkel összefüggésben digitális pedagógia, az OER egyre nagyobb jelentőségre tesz szert. A digitális pedagógia - az a tudományág, amely a technológiák optimális felhasználását tanulmányozza az oktatási folyamatban - nemcsak a digitális eszközökre és platformokra támaszkodik, hanem a minőségi, adaptálható és hozzáférhető tartalomra is. Az OER-ek megfelelnek ezeknek a követelményeknek, mivel a tanárok és a tanulók rendelkezésére bocsátják a következőket naprakész, interaktív és könnyen testre szabható anyagokamelyeket kreatívan integrálhatnak a tanítási-tanulási folyamatba. Nyílt elérhetőségük révén az ODL támogatja a tudáshoz való hozzáférés és a pedagógiai innováció demokratizálódását: bármely tanár vagy tanuló, helytől vagy költségvetéstől függetlenül, részesülhet a legmodernebb információkból és az igényeire szabott interaktív oktatási tevékenységekből. Ez a lehetőség létrehozni és együttműködni az oktatási tartalmak létrehozásához a modern digitális pedagógia egyik központi pillére, amelynek középpontjában a tudásmegosztás és a részvételen alapuló tanulás áll.

Az OER fontossága a nagyszabású oktatási projektekben

A közelmúltban a nyílt oktatási erőforrások fontosságának globális elismerése stratégiai kezdeményezéseket és közpolitikákat eredményezett a fejlesztésük és használatuk előmozdítására. Meghatározó pillanat volt a Az UNESCO ajánlása az EDO-król 2019 novemberében az első nemzetközi dokumentum, amely a tagállamok számára cselekvési keretet határoz meg az OER területén. Az UNESCO hangsúlyozza a nyílt források és a nyílt források közötti közvetlen kapcsolatot. 4. célkitűzés a 2030-ig tartó időszakra vonatkozó fenntartható fejlődési menetrend - inkluzív és minőségi oktatás -, hangsúlyozva, hogy a REO-k támogathatják a következőket egyenlő hozzáférés az oktatáshoz és az egész életen át tartó tanulás lehetőségeihez. Az UNESCO ajánlása öt fő területen való befektetésre ösztönzi a kormányokat és az intézményeket:

1. A kulcsszereplők kompetenciáinak fejlesztése (tanárok, oktatók) az OER létrehozásában és használatában;
2. Nyílt licencpolitikák kidolgozása a közpénzekből finanszírozott oktatási forrásokra;
3. A befogadás és a hozzáférhetőség ösztönzése (pl. az OER fogyatékkal élők számára történő adaptálása, valamint a különböző nyelvekre és kulturális kontextusokra történő fordítás révén);
4. A fenntarthatóság előmozdítása a RED ökoszisztémák hosszú távú fenntarthatósága;
5. A nemzetközi együttműködés ösztönzése a nyílt erőforrások előállításában és cseréjében.

Ezek a stratégiai irányok azt mutatják, hogy az OER-ek már nem elszigetelt kezdeményezések, hanem az oktatási rendszerek 21. századi átalakítását célzó nagyszabású oktatási reformok alapvető elemei.

Nagyszabású nemzeti és nemzetközi projektek gyakran integrálnak nyílt erőforrás-összetevőket. Az olyan globális platformoktól kezdve, mint az OER Commons és az OpenEdu, a nemzetközi szervezetek által támogatott kezdeményezéseken át az ambiciózus nemzeti programokig az OER-ek állnak a hozzáférhető és interoperábilis digitális oktatási könyvtárak létrehozásának középpontjában. Jó példa erre Románia, ahol a hatóságok nemrégiben kezdték meg a Virtuális iskolai könyvtár - a digitális oktatási források nemzeti központja - és a hozzá kapcsolódó e-learning platform, az úgynevezett "Tanulás Romániában". Ez a (2023-ban induló) jogalkotási kezdeményezés az iskolai tantervek, módszertani útmutatók, iskolai mintaórák minden tantárgyhozés értékelő tesztek, központosítva az értékes oktatási forrásokat. A törvény továbbá biztosítja, hogy ezek a digitális anyagok elérhetőek legyenek szabad és állandó minden diák és tanár számára, itthon és a diaszpórában, az Oktatási Minisztériumnak a szerzők kiadási jogainak átadásával. Így az állam felelősséget vállal folyamatosan kezelni és frissíteni az OER-ek nemzeti tárát, felismerve azok alapvető szerepét az oktatási egyenlőtlenségek csökkentésében és a távoktatás támogatásában.

Más országokban is léteznek hasonló kezdeményezések - pl. nemzeti OER-platformok az EU különböző tagállamaiban, Ázsiában vagy Amerikában -, amelyek célja a nyílt források integrálása a formális és informális oktatásba, hogy minél több kedvezményezett élvezhesse előnyeiket.

Ezért a RED-ek nagyszabású projektekbe való integrálása nemcsak előnyös, hanem be is bizonyult, hogy stratégiai. A nemzeti tantervfejlesztési programokban (pl. az iskolai tantervek aktualizálása során) vagy az EU által finanszírozott projektekben (pl. tanárképzés és az iskolák technológiai felszerelése) a nyílt források összetevője biztosítja a következőket fenntarthatóság és méretezhetőség beavatkozások: a létrehozott digitális anyagok a projekt megvalósítási időszakán túl is újrafelhasználhatók és adaptálhatók, és hosszú távon bárki számára hozzáférhetőek, akinek szüksége van rájuk. Az ERO-k nemzetközi együttműködést is lehetővé tesznek: a források országok közötti megosztásával és a különböző kontextusokhoz való hozzáigazításával hidak jönnek létre a nyelvi és tantervi korlátok között, felgyorsítva a pedagógiai innovációt globális szinten.

LIVRESQ Könyvtár és az OER-közösség: a jó gyakorlat példája

Az OER digitális pedagógiába való integrációjának ékes példája a következő LIVRESQ platformAz LIVRESQ egy intuitív e-learning szerkesztőt és egy online környezetet kínál interaktív digitális leckék létrehozásához és terjesztéséhez. nyilvános forráskönyvtárelérhető a library.livresq.comahol a tanárok közzétehetik anyagaikat, és más pedagógusok ingyenesen hozzáférhetnek hozzájuk.

Az LIVRESQ könyvtár jelenleg több mint 56,900 interaktív anyagok tanárok által készített, a tantárgyak és oktatási szintek széles skáláját lefedő tananyag. Ezek közül több mint 13,600 forrás nyilvánosEz azt jelenti, hogy bárki (tanár vagy diák) korlátozás nélkül megjelenítheti és használhatja őket. Ráadásul a nyílt tartalom, több mint 7,300 lecke tartalmazzák és szerkeszthető forrásaik, másolásra és átdolgozásra rendelkezésre áll. A szerzők a lecke "forráskódját" (a szerkesztőben lévő vázlatot) nyilvánossá tehetik, így más felhasználók is kattinthatnak a "Forrás szerkesztése" és azonnal kap egy szerkeszthető másolatot a saját fiókjában. Ez a funkció forradalmasítja a legjobb gyakorlatok terjesztésének módját: nem csak a késztermék (a digitális lecke), hanem annak szerkezete és alapvető tartalma is újrafelhasználható.. Így a tanár gyorsan elkészítheti egy meglévő lecke adaptált változatát, időt takarítva meg, és kihasználva annak a kollégának a szakértelmét, aki az eredetit készítette.

Az LIVRESQ közösség egy együttműködő OER ökoszisztémaként működik, ahol minden egyes hozzájárulás a nyílt oktatási erőforrások közös tárházát gyarapítja. Azért, hogy biztosítsuk minőség és hasznos anyagok esetében minden közzétett forrásnak meg kell felelnie a minimális minőségi követelményeknek:

• Az alapvető metaadatok kitöltése (cím, szerző, leírás, releváns kulcsszavak, reprezentatív borítókép);
• helyes kategorizálás tantárgyak, iskolai szintek és célkompetenciák szerint;
• a multimédiás tartalmak konzisztenciájának szabályait tiszteletben tartják.

Ezek a követelmények garantálják koherens könyvtári szervezet és átjárhatóság erőforrások: a felhasználók hatékonyan kereshetnek leckéket meghatározott kritériumok alapján, és az anyagok könnyen integrálhatók különböző oktatási kontextusokba (online kurzusok, osztálytermi előadások stb.). A platform a következőket is kínálja felhasználási statisztikák és visszajelzés a közzétett leckékhez, a minőség ellenőrzését, valamint a sablonok és a tartalom folyamatos javítását segítő eszközök.

Különleges kezdeményezések, mint például a nemzeti program CRED (Releváns tanterv, Nyitott oktatás mindenkinek)az Oktatási Minisztérium által működtetett LIVRESQ platform segítségével több ezer tanárt képeztek ki az OER-ek létrehozására, és több száz nyílt forrást tettek közzé. Az LIVRESQ könyvtár több mint 300, a CRED keretében kifejlesztett, validált és az új tantervhez igazított anyagot, valamint közel 500 digitális anyagot tartalmaz. hivatalosan jóváhagyva az Oktatási Minisztérium által. Ezek a számok tükrözik a közösség nagyságrendjét és azt, hogy oktatáspolitikai projektekbetáplálhatják az OER-tárházakba, majd beépíthetik azokat az osztálytermi gyakorlatba.

Plusz, Az LIVRESQ biztosítja a szakmai fejlődés támogatása a tanárok digitális kompetenciái. A platform tanfolyamoknak ad otthont (pl, "Az OER tervezése, megvalósítása és használata") és gyakorlati képzési anyagok, amelyek segítenek a tanároknak minőségi, interaktív órákat készíteni ODL formátumban, amelyeket aztán a könyvtárban terjeszthetnek.. A cél:

• A minőség javítása az oktatási rendszerben rendelkezésre álló oktatási források;
• Digitális kompetenciák fejlesztése a tanárok digitális pedagógiai készségekre vonatkozó európai szabványokkal összhangban.

A közösségfejlesztésnek ez a modellje - amely a technológiát, a nyílt tartalmat és a munkahelyi képzést ötvözi - rávilágít az ODL-nek az oktatás modernizációjára gyakorolt pozitív hatására: a tanárok egyszerre válnak fogyasztókvalamint alkotók és forgalmazók a digitális erőforrások, folyamatosan gazdagítva az ökoszisztémát.

Az OER-sablonok szabványosítása az újrafelhasználhatóság és az interoperabilitás érdekében

Az OER-ek nagyszabású hasznosításának egyik legnagyobb kihívása az, hogy szabványosítás, mind pedagógiai (az erőforrást alkotó szerkezet és elemek), mind technikai (fájlformátum, platformok közötti kompatibilitás) szempontból. A szabványosítás elengedhetetlen ahhoz, hogy az OER-ek könnyen újrafelhasználható, újrakeverhető és integrálható különböző környezetekben és rendszerekben, további átalakítási vagy adaptációs erőfeszítések nélkül.

Ennek érdekében az LIVRESQ platform befektetett a következő eszközök létrehozásába szabványosított leckesablonoka szerzőknek útmutatást nyújt a koherens és interoperábilis OER-ek megvalósításához. Az LIVRESQ jelenleg a következőket biztosítja négy pedagógiai sablon különálló, az általában közzétetteken kívül, amelyek mindegyike egy-egy, a konkrét oktatási célokra és kontextusokra szabott oktatási modellt képvisel:

1. RED Classic: hagyományos leckeszerkezet a célkitűzésekre, a tartalomra és az értékelésre vonatkozó részekkel, amely tantárgyak és nehézségi szintek széles skálájához alkalmas;
2. RED tisztaság: az információk szigorúan logikus szervezése, ideális az összetett elméleti órákhoz, ahol az áttekinthetőség és a rendszerezés elengedhetetlen;
3. RED Flux: elbeszélő és lépésről-lépésre felépített formátum, amely a tartalom szekvenciális sorrendbe állításával interaktivitásra és tapasztalati tanulásra ösztönöz;
4. RED Story: az erő hasznosítása történetmesélés-Izgalmas érzelmi kontextust teremt, amely különösen alkalmas interdiszciplináris projektekhez vagy a diákok kreativitásának ösztönzéséhez.

Bár céljuk hasonló, ezek a sablonok az interaktív források alapvető elemeit (szöveg, képek, videók, gyakorlatok, kvízek stb.) olyan módon tartalmazzák, hogy egységes és a digitális pedagógia alapelvei szerint, biztosítva mindkettő a tanítás minőségevalamint kompatibilitás források. Bármelyik tanár, bármilyen szintű tapasztalattal is rendelkezik, kiindulhat e modellek egyikéből, és hozzáadhatja a tantárgyspecifikus tartalmat, biztos lehet abban, hogy az óra felépítése az elismert helyes gyakorlatot követi.

Az alábbiak tekintetében műszaki, az LIVRESQ és más e-learning platformok nemzetközileg elismert formátumokat és protokollokat fogadnak el, amelyek lehetővé teszik a tartalmak különböző rendszerek közötti átvitelét. Ennek egyik kiemelkedő példája a SCORM (Megosztható tartalmi objektum referencia modell), az LIVRESQ szerkesztőben. A SCORM szabványos módokat határoz meg az e-learning tartalmak csomagolására és a tanulásmenedzsment rendszer (LMS) platformokkal való kommunikációra. A leckék SCORM formátumban történő exportálásával az LIVRESQ-ben létrehozott OER feltölthető és nyomon követhető (haladásfigyelés, eredménygyűjtés) bármely kompatibilis LMS-ben, így biztosítva a következőket. a tartalom hordozhatósága a különböző oktatási rendszerek között.

A szabványosítás kiterjed a következőkre is metaadatok. Az újrafelhasználás megkönnyítése érdekében minden erőforrást egy rendszer közös (pl. Dublin Core vagy oktatási szabványok, mint a LOM - Learning Object Metadata): cím, szerző, nyelv, oktatási szint, megcélzott kompetenciák, licenc, médiaformátum stb. LIVRESQ megköveteli e metaadatok kitöltését a közzétételkor és a leckék helyes osztályozását, megkönnyítve ezzel a következőket szűrt keresés és indexelés tartalom az oktatási keresőmotorokban. A platform emellett a következőket kínálja, felhasználási statisztikák és visszajelzés a közzétett leckékhez, értékes eszközök a minőség ellenőrzéséhez és a sablonok optimalizálásához.

A szabványosítás az OER ökoszisztémában nem merevséget jelent, hanem létrehozza közös nyelvezet és referenciaértékek amelyek lehetővé teszik az együttműködést és az innovációt. A tanárok hatékonyan kombinálhatják és összeállíthatják a meglévő oktatási részeket, tudva, hogy azok kompatibilisek és az elismert szabványoknak megfelelően integráltak.

Az ODL és a modern digitális tanulás hatékonysága

A nyílt oktatási források az elmúlt évtizedben lendületet kaptak a következőknek köszönhetően közvetlen hozzájárulásuk a tanulás hatékonyságához és minőségéhez a digitális környezetben. A kortárs oktatásnak meg kell felelnie az interaktivitáshoz szokott, digitálisan anyanyelvi szinten tanuló generáció igényeinek, és egy olyan környezetnek, amelyben az egész életen át tartó tanulás alapvető fontosságú. Az OER tökéletesen megfelel ezeknek a követelményeknek, mivel rugalmas, interaktív és hozzáférhető megoldásokat kínál.

Alkalmazkodóképesség a tanulók igényeihez

Az OER egyik fő előnye alkalmazkodóképesség. A nyitott forrásokat a tanárok gyorsan módosíthatják a diákok felkészültségi szintjének, tanulási stílusának vagy érdeklődési körének megfelelően. Például egy nyílt digitális tankönyv kiegészíthető további multimédiás elemekkel a vizuális vagy auditív tanulók támogatása érdekében, vagy lefordítható és kétnyelvű környezetben használható. A szakirodalom hangsúlyozza, hogy az OER-ek a tanulmányi szintnek és a tanulói preferenciáknak megfelelően alakítható kiígy hozzájárulva a tanulóközpontú tanulásahol mindenki a saját tempójában halad, növelve a motivációt és a tanulás iránti elkötelezettséget.

Az információk időszerűsége és pontossága

A nyomtatott tankönyvekkel ellentétben, amelyek gyorsan elavulhatnak, a digitális OER-ek azonnal frissíthetők, hogy tükrözzék a legújabb tudományos ismereteket és a tantervi változásokat. A tanárok együttműködve folyamatosan javíthatják a tartalmat, kijavíthatják a hibákat és újabb példákkal egészíthetik ki, tudva, hogy a változtatásokat az egész közösség számára ingyenesen terjesztik.

Szélesebb körű hozzáférhetőség és oktatási egyenlőség

A definíció szerint a nyílt forrás online, ingyenesen hozzáférhető, bárhol, ahol van internetkapcsolat, ami azt jelenti, hogy a hátrányos helyzetű vagy távoli területeken élő tanulók olyan minőségi oktatási forrásokhoz juthatnak, amelyekhez egyébként nem juthatnának hozzá. Válság idején (pl. a COVID-19 világjárvány) az OER-gyűjtemények léte megkönnyítette a távoktatásra való gyors átállást, mivel a tanárok és a diákok licencproblémák és többletköltségek nélkül hozzáférhettek az online elérhető digitális anyagokhoz. Így, szabad hozzáférés a tudáshoz a méltányosság eszközévé válik, segítve a régiók és társadalmi-gazdasági csoportok közötti oktatási egyenlőtlenségek csökkentését.

Szakmai juttatások a tanárok számára

Amellett, hogy az OER-mozgalom anyagok széles skáláját kínálja számukra, ösztönzi a következő dolgokat is kreativitás és innováció tanítása. A tanárokat nemcsak arra ösztönzik, hogy használják a meglévő forrásokat, hanem arra is, hogy hozzanak létre új, az iskolai közösségükre szabott forrásokat, amelyeket aztán megosztanak. Ez a folyamat megosztás és társaktól való tanulás gyakorlati közösségek kialakulásához vezet, és elismerést biztosít a szerzők számára (egyes platformok, mint például az LIVRESQ, digitális tanúsítványokat adnak, és megtekintési statisztikákat nyújtanak, hogy kiemeljék a szerzők hozzájárulását a közös használathoz). A tanárok így válnak digitális tananyag társalkotókNem csak az előírt kézikönyvek követői, növelik a munkával való elégedettséget és a képességeikbe vetett bizalmat.

Az OER előállításában való részvétel továbbá hozzájárul a digitális kompetenciák fejlesztéséhez: a technikai kompetenciáktól (szerzői eszközök használata, e-tanulási formátumok és szabványok megismerése) a speciális pedagógiai kompetenciákig (oktatástervezés, célok és eredmények szerinti gondolkodás, formatív értékelés integrálása). Az OER-központú képzési programok, mint például az LIVRESQ platformon kínáltak, kifejezetten a következőkre irányulnak. a tanárok digitális kompetenciáinak fejlesztése miközben konkrét oktatási termékeket hoz létre. Ez a kettős előny - minőségi anyagok a tanulók számára és digitálisan jobban felkészült tanárok - jól szemlélteti az OER és a modern oktatás céljai közötti szinergiát.

Az együttműködés és az innováció kultúrája

Nyílt jellegüknél fogva a RED-ek az együttműködés kultúrájának ápolása és innováció az oktatásban. Az a tény, hogy mindenki hozzájárulhat és mindenki hasznot húzhat ezekből az erőforrásokból, kedvező környezetet teremt a tanítási kísérletezéshez és a folyamatos fejlesztéshez. A tanárok építhetnek a kollégák ötleteire, új megközelítésekkel kezelhetik a tartalmat, a diákok pedig tudományos munkájuk részeként hozzájárulhatnak az OER fejlesztéséhez. Ez a megközelítés ösztönzi kritikus és kreatív gondolkodás az egész oktatási közösségben, és egyre változatosabb és innovatívabb források megjelenéséhez vezet.

Az ágazati szervezetek tanulmányai és jelentései azt mutatják, hogy az oktatási forrásokhoz való szabad hozzáférés ösztönzi a kreativitást és az innovációt, hozzájárulva a mindenki számára hozzáférhető és minőségi oktatáshoz. Így az OER-ek a pedagógiai gyakorlatok újragondolásának katalizátorává válnak, tartalmat és az átalakítás szabadságát kínálják, lehetővé téve a tanárok számára, hogy hatékony és motiváló oktatási élményeket teremtsenek.

Következtetések

A nyílt oktatási források gyorsan a modern oktatás nélkülözhetetlen alkotóelemévé váltak, különösen a digitális pedagógia terjedésével összefüggésben. Amint az e cikkből kiderül, az OER-ek kézzelfogható megoldást kínálnak számos mai kihívásra: szélesítik a tudáshoz való hozzáférést, lehetővé teszik a tartalmak különböző igényekhez való igazítását, elősegítik az oktatók közötti együttműködést és a tanítási innovációt, és hozzájárulnak a digitális kompetenciák fejlesztéséhez mind a tanárok, mind a tanulók körében. Az olyan platformok, mint az LIVRESQ, amelyek a technológiát a források nyílt megosztására irányuló közösségi szemlélettel ötvözik, bizonyítják, hogy az OER-ben rejlő lehetőségek átalakíthatják az oktatási gyakorlatot.

Az OER nemzeti és nemzetközi oktatási politikákba való integrálása - amelyet olyan szervezetek támogatnak, mint az UNESCO - azt mutatja, hogy az oktatás jövője szorosan kapcsolódik a következőkhöz nyitott és együttműködésen alapuló tanulás. A sablonok és formátumok szabványosítása biztosítja, hogy ezek a források bárhol újrafelhasználhatók és integrálhatók legyenek, ami felerősíti az OER-ek pozitív hatását.

Ahogy egyre több oktatási szereplő - tanárok, intézmények, döntéshozók - fogadja el az OER koncepcióját, úgy várható, hogy a egyre inkább összekapcsolódó, igazságos és dinamikus oktatási ökoszisztéma, ahol az "alkotó" és a "felhasználó" közötti határok elmosódnak egy közös törekvés érdekében: hogy minden diáknak esélyt adjunk a digitális korban a releváns, vonzó és minőségi tanulásra.

Kiterjedt referenciák

1. UNESCO, Ajánlás a nyílt oktatási erőforrásokról (2019) - EPALE Blog (Alexandra Dorin, 2020) - Ismerteti az OER UNESCO általi meghatározását, valamint az inkluzív és minőségi oktatás fontosságát, beleértve az 5R-diskurzust és a tagállamoknak ajánlott stratégiai irányokat.
2. LIVRESQ - Nyílt oktatási erőforrások (OER) az LIVRESQ-ben: Hogyan alakítja át a digitalizáció a tanítást? (LIVRESQ Blog) - Bemutatja az LIVRESQ filozófiáját az OER létrehozásával és közzétételével kapcsolatban. Ismerteti a források minőségének és a tanárok digitális kompetenciáinak növelésére irányuló célokat, a platform eszközeit (interaktív szerkesztő SCORM exportálással, nyilvános könyvtár, szabványos pedagógiai sablonok), valamint a minőségi követelményeket és a szükséges metaadatokat.
3. TVR Hírek / Agerpres - Projekt: a "Tanulás Romániában" virtuális iskolai könyvtár és e-learning platform létrehozása. (2023. március 29.) - Bemutatja a nemzeti OER-könyvtár és a kapcsolódó platform létrehozására irányuló jogalkotási kezdeményezést. A törvényjavaslat a virtuális könyvtárba iskolai programokat, leckéket és vetélkedőket foglalna bele, és az Oktatási Minisztérium felelőssége mellett ingyenes, állandó hozzáférést biztosítana a diákok és tanárok számára.

Ez a tanulmány az LIVRESQ e-learning kiadó számára készült, hogy átfogó és koherens elemzést nyújtson a nyílt oktatási források szerepéről a modern digitális pedagógiában.