Offene Bildungsressourcen im Kontext der modernen digitalen Pädagogik: Rolle, Auswirkungen und Standardisierung

Einführung

Offene Bildungsressourcen (OER), international bekannt als OER (Offene Bildungsressourcen), sind Lehr-, Lern- und Forschungsmaterialien, die in digitalem oder physischem Format verfügbar sind und von der Bildungsgemeinschaft frei genutzt und wiederverwendet werden können. Nach der 2019 angenommenen UNESCO-Definition sind OER Bildungsmaterialien, die entweder öffentlich zugänglich sind oder unter einer offenen Lizenz stehenDies ermöglicht den freien Zugang und das Recht, sie zu nutzen, anzupassen und zu verbreiten. Durch offene Lizenzen (z. B. Creative Commons) erklären sich die Autoren damit einverstanden, dass ihr Material legal kopiert, verändert und weiterverbreitet werden kann, wodurch die traditionellen Urheberrechtsschranken aufgehoben werden.

Ein bestimmendes Element der OER sind die von David Wiley vorgeschlagenen "5R", die die Möglichkeiten beschreiben, die den Nutzern geboten werden:

• Behalten Sie - das Recht, Kopien des Inhalts aufzubewahren und zu behalten;
• Wiederverwendung - das Recht, das Material in verschiedenen Kontexten zu verwenden;
• Siehe - das Recht, den Inhalt anzupassen und zu ändern;
• Remix - das Recht, ursprüngliche oder angepasste Inhalte mit anderem Material zu kombinieren, um etwas Neues zu schaffen;
• Umverteilen - das Recht, Kopien des Originalmaterials oder des bearbeiteten Materials weiterzugeben.

Diese Freiheiten unterstreichen den Hauptunterschied zwischen OER und traditionellen, urheberrechtlich geschützten Bildungsmaterialien: Im Fall von OER, der Schwerpunkt liegt auf Offenheit, Zusammenarbeit und Wiederverwendung zum Nutzen der Bildung.

Im Zusammenhang mit digitale PädagogikOER gewinnen zunehmend an Bedeutung. Die digitale Pädagogik - die Disziplin, die sich mit der optimalen Nutzung von Technologien im Bildungsprozess befasst - stützt sich nicht nur auf digitale Werkzeuge und Plattformen, sondern auch auf hochwertige, anpassbare und zugängliche Inhalte. OER erfüllen diese Anforderungen, indem sie Lehrern und Schülern Folgendes zur Verfügung stellen aktuelle, interaktive und leicht anpassbare Materialiendie sie kreativ in den Lehr- und Lernprozess integrieren können. Durch ihre offene Verfügbarkeit unterstützen ODL die Demokratisierung des Zugangs zu Wissen und pädagogischer Innovation: Jeder Lehrende oder Lernende, unabhängig von Standort oder Budget, kann von topaktuellen Informationen und interaktiven Bildungsaktivitäten profitieren, die auf seine Bedürfnisse zugeschnitten sind. Diese Gelegenheit zu erstellen und zusammenarbeiten zur Erstellung von Bildungsinhalten ist ein zentraler Pfeiler der modernen digitalen Pädagogik, die auf Wissensaustausch und partizipatives Lernen ausgerichtet ist.

Die Bedeutung von OER in groß angelegten Bildungsprojekten

In jüngster Zeit hat die weltweite Anerkennung der Bedeutung offener Bildungsressourcen zu strategischen Initiativen und öffentlichen Maßnahmen zur Förderung ihrer Entwicklung und Nutzung geführt. Ein entscheidender Moment war die Annahme der UNESCO-Empfehlung zu EDOs im November 2019 das erste internationale Dokument, das einen Handlungsrahmen für die Mitgliedstaaten im Bereich der OER vorgibt. Die UNESCO unterstreicht die direkte Verbindung zwischen offenen Ressourcen und Ziel 4 der Agenda 2030 für nachhaltige Entwicklung - integrative und qualitativ hochwertige Bildung - und betont, dass die REOs Folgendes unterstützen können gerechter Zugang zu Bildung und Möglichkeiten des lebenslangen Lernens. Die UNESCO-Empfehlung fordert Regierungen und Institutionen auf, in fünf Hauptbereiche zu investieren:

1. Entwicklung der Kompetenzen von Schlüsselakteuren (Lehrer, Ausbilder) bei der Erstellung und Nutzung von OER;
2. Entwicklung einer offenen Lizenzierungspolitik für öffentlich finanzierte Bildungsressourcen;
3. Förderung der Eingliederung und Zugänglichkeit (z. B. Anpassung von OER für Menschen mit Behinderungen und durch Übersetzung in verschiedene Sprachen und kulturelle Kontexte);
4. Förderung der Nachhaltigkeit die langfristige Nachhaltigkeit der RED-Ökosysteme;
5. Förderung der internationalen Zusammenarbeit bei der Produktion und dem Austausch von offenen Ressourcen.

Diese strategischen Richtungen zeigen, dass OER nicht länger isolierte Initiativen sind, sondern grundlegende Bestandteile groß angelegter Bildungsreformen, mit denen die Bildungssysteme für das 21.

Nationale und internationale Großprojekte integrieren häufig Komponenten offener Ressourcen. Von globalen Plattformen wie OER Commons und OpenEdu über Initiativen, die von internationalen Organisationen unterstützt werden, bis hin zu ehrgeizigen nationalen Programmen - OER stehen im Mittelpunkt der Schaffung zugänglicher und interoperabler digitaler Bildungsbibliotheken. Ein gutes Beispiel ist Rumänienwo die Behörden vor kurzem mit der Einrichtung von Virtuelle Schulbibliothek - eine nationale Drehscheibe für digitale Bildungsressourcen - und eine zugehörige E-Learning-Plattform namens "Lernen in Rumänien". Diese (2023 gestartete) Gesetzesinitiative sieht die Aufnahme von Lehrplänen, methodischen Leitfäden, schulischen Unterrichtsbeispiele für alle Fächerund Bewertungstests, wodurch wertvolle Bildungsressourcen zentralisiert werden. Darüber hinaus stellt das Gesetz sicher, dass diese digitalen Materialien verfügbar sein werden frei und dauerhaft für alle Schüler und Lehrer im Inland und in der Diaspora, indem dem Bildungsministerium die Veröffentlichungsrechte der Autoren übertragen werden. Auf diese Weise übernimmt der Staat die Verantwortung die kontinuierliche Verwaltung und Aktualisierung dieses nationale Repositorium für OER, in Anerkennung ihrer wesentlichen Rolle beim Abbau von Bildungsungleichheiten und bei der Unterstützung des Fernunterrichts.

Ähnliche Initiativen gibt es auch in anderen Ländern - z. B. nationale OER-Plattformen in verschiedenen EU-Mitgliedstaaten, in Asien oder auf dem amerikanischen Kontinent - mit dem Ziel, offene Ressourcen in die formale und informelle Bildung zu integrieren, damit möglichst viele Nutznießer von ihren Vorteilen profitieren können.

Daher ist die Integration von REDs in Großprojekte nicht nur vorteilhaft, sondern hat sich auch als nützlich erwiesen strategisch. In nationalen Programmen zur Lehrplanentwicklung (z. B. bei der Aktualisierung von Lehrplänen) oder in EU-finanzierten Projekten (z. B. Lehrerausbildung und Ausstattung von Schulen mit Technologie) gewährleistet die Komponente "offene Ressourcen Nachhaltigkeit und Skalierbarkeit Interventionen: Die erstellten digitalen Materialien können über den Zeitraum der Projektdurchführung hinaus wiederverwendet und angepasst werden und sind langfristig für jeden zugänglich, der sie benötigt. EROs ermöglichen auch die internationale Zusammenarbeit: Durch die gemeinsame Nutzung von Ressourcen in verschiedenen Ländern und deren Anpassung an unterschiedliche Kontexte werden Brücken über Sprach- und Lehrplanbarrieren hinweg geschlagen, was die pädagogische Innovation auf globaler Ebene beschleunigt.

LIVRESQ-Bibliothek und die OER-Gemeinschaft: ein Beispiel für gute Praxis

Ein anschauliches Beispiel für die Integration von OER in die digitale Pädagogik ist LIVRESQ-PlattformLIVRESQ bietet sowohl einen intuitiven E-Learning-Editor als auch eine Online-Umgebung zum Erstellen und Verteilen interaktiver digitaler Lektionen. Bibliothek mit öffentlichen Ressourcenerreichbar unter bibliothek.livresq.dewo Lehrer ihre Materialien veröffentlichen können und andere Pädagogen kostenlos darauf zugreifen können.

Die LIVRESQ-Bibliothek enthält derzeit über 56.900 interaktive Materialien die von Lehrern erstellt wurden und ein breites Spektrum von Fächern und Bildungsstufen abdecken. Davon sind über 13.600 Ressourcen sind öffentlichDas bedeutet, dass sie von jedem (Lehrer oder Schüler) ohne Einschränkungen visualisiert und genutzt werden können. Darüber hinaus können dank der mit offenem Inhalt, über 7.300 Unterrichtsstunden einschließen und ihre bearbeitbaren Quellendie zum Kopieren und Anpassen zur Verfügung stehen. Autoren können den "Quellcode" der Lektion (den Entwurf im Editor) öffentlich machen, so dass andere Benutzer auf die "Quelle bearbeiten" und erhalten sofort eine bearbeitbare Kopie in Ihrem eigenen Konto. Diese Funktion revolutioniert die Art und Weise, wie bewährte Verfahren verbreitet werden: nicht nur das fertige Produkt (die digitale Lektion) wiederverwendbar ist, sondern auch seine Struktur und sein grundlegender Inhalt. Auf diese Weise kann eine Lehrkraft schnell eine angepasste Version einer bestehenden Lektion erstellen, Zeit sparen und vom Fachwissen des Kollegen, der das Original erstellt hat, profitieren.

Die LIVRESQ-Gemeinschaft arbeitet als kollaboratives OER-Ökosystem, in dem jeder Beitrag den gemeinsamen Pool an offenen Bildungsressourcen erweitert. Um sicherzustellen Qualität und nützlich Materialien, muss jede veröffentlichte Ressource Mindestqualitätsanforderungen erfüllen:

• Vervollständigung der wesentlichen Metadaten (Titel, Autor, Beschreibung, relevante Schlüsselwörter, repräsentatives Titelbild);
• eine korrekte Kategorisierung nach Fach, Schulstufe und Zielkompetenzen;
• die Regeln für die Kohärenz multimedialer Inhalte einhalten.

Diese Anforderungen garantieren kohärente Bibliotheksorganisation und Interoperabilität Ressourcen: Die Nutzer können effizient nach bestimmten Kriterien nach Lektionen suchen, und die Materialien lassen sich leicht in verschiedene Bildungskontexte integrieren (Online-Kurse, Präsentationen im Klassenzimmer usw.). Die Plattform bietet außerdem Nutzungsstatistiken und Rückmeldung für veröffentlichte Lektionen, Tools zur Qualitätskontrolle und zur kontinuierlichen Verbesserung von Vorlagen und Inhalten.

Besondere Initiativen wie das nationale Programm CRED (Relevanter Lehrplan, offene Bildung für alle)Das vom Bildungsministerium betriebene CRED hat die LIVRESQ-Plattform genutzt, um Tausende von Lehrern in der Erstellung von OER zu schulen und Hunderte von offenen Ressourcen zu veröffentlichen. Die LIVRESQ-Bibliothek enthält mehr als 300 im Rahmen von CRED entwickelte Materialien, die alle validiert und auf den neuen Lehrplan abgestimmt sind, sowie fast 500 digitale Materialien amtlich zugelassen des Bildungsministeriums. Diese Zahlen spiegeln die Größe der Gemeinschaft wider und wie bildungspolitische Projektein OER-Repositorien einspeisen und dann in die Unterrichtspraxis integrieren können.

Plus, LIVRESQ bietet Unterstützung der beruflichen Entwicklung Lehrer in digitalen Kompetenzen. Die Plattform bietet Kurse (z.B., "Gestaltung, Umsetzung und Nutzung von OER") und praktisches Schulungsmaterial, das den Lehrern hilft, qualitativ hochwertige, interaktive Unterrichtsstunden im ODL-Format zu erstellen, die sie dann in der Bibliothek verbreiten können. Das Ziel ist:

• Steigerung der Qualität die im Bildungssystem verfügbaren Ressourcen;
• Entwicklung von digitalen Kompetenzen der Lehrkräfte im Einklang mit den europäischen Standards für digitale pädagogische Fähigkeiten.

Dieses Modell der Gemeinschaftsentwicklung - das Technologie, offene Inhalte und berufsbegleitende Weiterbildung kombiniert - unterstreicht die positiven Auswirkungen des ODL auf die Modernisierung des Bildungswesens: Lehrer werden sowohl Verbraucherwie auch Ersteller und Vertreiber von digitalen Ressourcen, die das Ökosystem kontinuierlich bereichern.

Standardisierung von OER-Vorlagen für Wiederverwendbarkeit und Interoperabilität

Eine große Herausforderung bei der groß angelegten Valorisierung von OER ist Normungsowohl in pädagogischer Hinsicht (Struktur und Elemente, aus denen eine Ressource besteht) als auch in technischer Hinsicht (Dateiformat, plattformübergreifende Kompatibilität). Die Standardisierung ist unerlässlich, damit die OER leicht wiederverwendbar, neu gemischt und integriert in unterschiedlichen Umgebungen und Systemen, ohne zusätzlichen Konvertierungs- oder Anpassungsaufwand.

Zu diesem Zweck hat die LIVRESQ-Plattform in die Schaffung von standardisierte Unterrichtsvorlagenum Autoren bei der Erstellung kohärenter und interoperabler OER zu unterstützen. LIVRESQ bietet derzeit vier pädagogische Vorlagen Sie stellen jeweils ein auf bestimmte Unterrichtszwecke und -kontexte zugeschnittenes Unterrichtsmodell dar, das über die normalerweise veröffentlichten hinausgeht:

1. RED KlassikerTraditionelle Unterrichtsstruktur mit Abschnitten für Ziele, Inhalt und Bewertung, geeignet für eine breite Palette von Themen und Schwierigkeitsgraden;
2. ROTE Klarheit: Streng logische Organisation der Informationen, ideal für komplexe theoretische Lektionen, bei denen Klarheit und Systematisierung unerlässlich sind;
3. RED Flux: narratives und schrittweises Format, das Interaktivität und Erfahrungslernen durch sequenzielle Abfolge der Inhalte fördert;
4. RED Story: Macht nutzbar machen Geschichtenerzählen-Sie schafft einen spannenden emotionalen Kontext, der sich besonders für interdisziplinäre Projekte oder zur Förderung der Kreativität der Schüler eignet.

Obwohl sie einen ähnlichen Zweck verfolgen, enthalten diese Vorlagen die wesentlichen Elemente einer interaktiven Ressource (Text, Bilder, Videos, Übungen, Quiz usw.) auf eine Weise, die einheitlich und nach den Grundsätzen der digitalen Pädagogikund stellt sicher, dass sowohl Unterrichtsqualitätwie auch Kompatibilität Ressourcen. Jede Lehrkraft kann unabhängig von ihrem Erfahrungsstand mit einem dieser Modelle beginnen und fachspezifische Inhalte hinzufügen, wobei sie sich darauf verlassen kann, dass die Unterrichtsarchitektur anerkannten bewährten Verfahren folgt.

In Bezug auf technischLIVRESQ und andere E-Learning-Plattformen verwenden international anerkannte Formate und Protokolle, die die Übertragung von Inhalten zwischen verschiedenen Systemen ermöglichen. Ein bemerkenswertes Beispiel ist die Unterstützung für SCORM (Sharable Content Object Reference Model)die im LIVRESQ-Editor vorhanden sind. SCORM definiert Standardverfahren für die Verpackung von E-Learning-Inhalten und die Kommunikation mit Learning Management System (LMS)-Plattformen. Durch den Export von Lektionen im SCORM-Format kann eine mit LIVRESQ erstellte OER in jedes kompatible LMS hochgeladen und nachverfolgt werden (Fortschrittskontrolle, Ergebniserfassung), wodurch Folgendes gewährleistet wird Portabilität von Inhalten zwischen verschiedenen Bildungssystemen.

Die Normung erstreckt sich auch auf Metadaten. Um die Wiederverwendung zu erleichtern, sollte jede Ressource durch eine Schema (z. B. Dublin Core oder Bildungsstandards wie LOM - Learning Object Metadata): Titel, Autor, Sprache, Bildungsniveau, angestrebte Kompetenzen, Lizenz, Medienformat usw. LIVRESQ erfordert die Vervollständigung dieser Metadaten bei der Veröffentlichung und die korrekte Klassifizierung der Lektionen, was die gefilterte Suche und Indizierung Inhalte in Bildungssuchmaschinen. Die Plattform bietet auch, Nutzungsstatistiken und Rückmeldung für veröffentlichte Lektionen, wertvolle Instrumente zur Qualitätskontrolle und Optimierung von Vorlagen.

Standardisierung im OER-Ökosystem bedeutet nicht Starrheit, sondern schafft eine gemeinsame Sprache und eine Reihe von Maßstäben die Zusammenarbeit und Innovation ermöglichen. Die Lehrkräfte können vorhandene Bildungselemente effektiv kombinieren und zusammensetzen, da sie wissen, dass sie kompatibel und nach anerkannten Standards integriert sind.

ODL und die Wirksamkeit des modernen digitalen Lernens

Offene Bildungsressourcen haben in den letzten zehn Jahren dank folgender Faktoren an Bedeutung gewonnen ihren direkten Beitrag zur Wirksamkeit und Qualität des Lernens im digitalen Umfeld. Zeitgemäße Bildung muss auf die Bedürfnisse einer Generation von Lernenden mit digitalem Hintergrund, die an Interaktivität gewöhnt sind, und auf einen Kontext reagieren, in dem lebenslanges Lernen unerlässlich ist. OER passen perfekt zu diesen Anforderungen und bieten flexible, interaktive und zugängliche Lösungen.

Anpassungsfähigkeit an die Bedürfnisse der Schüler

Ein großer Vorteil von OER ist Anpassungsfähigkeit. Offene Ressourcen können von den Lehrkräften schnell geändert werden, um sie an den Lernstand, die Lernstile oder spezielle Interessen der Schüler anzupassen. Zum Beispiel kann ein offenes digitales Lehrbuch mit zusätzlichen Multimedia-Elementen ergänzt werden, um visuelle oder auditive Lernende zu unterstützen, oder es kann übersetzt und in einer zweisprachigen Umgebung verwendet werden. In der Literatur wird betont, dass OER kann je nach Studienniveau und Vorlieben der Schüler angepasst werdenund trägt damit bei zu studierendenzentriertes Lernenwo jeder in seinem eigenen Tempo vorankommt, was die Motivation und das Engagement beim Lernen erhöht.

Rechtzeitigkeit und Genauigkeit der Informationen

Im Gegensatz zu gedruckten Lehrbüchern, die schnell veralten können, können digitale OER umgehend aktualisiert werden, um den neuesten wissenschaftlichen Erkenntnissen und Lehrplanänderungen Rechnung zu tragen. Die Lehrkräfte können gemeinsam an der kontinuierlichen Verbesserung des Inhalts arbeiten, Fehler korrigieren und aktuelle Beispiele hinzufügen und wissen, dass ihre Änderungen kostenlos an die gesamte Gemeinschaft weitergegeben werden.

Breitere Zugänglichkeit und Bildungsgerechtigkeit

Per Definition ist eine offene Ressource kostenlos online zugänglich, und zwar überall dort, wo es eine Internetverbindung gibt. Das bedeutet, dass Lernende in benachteiligten oder abgelegenen Gebieten von hochwertigen Bildungsressourcen profitieren können, die sie sonst nicht erhalten würden. In Krisenzeiten (z. B. bei der COVID-19-Pandemie) hat das Vorhandensein von OER-Sammlungen den raschen Übergang zum Fernunterricht erleichtert, da Lehrkräfte und Schüler ohne Lizenzierungsprobleme oder zusätzliche Kosten Zugang zu online-fähigen digitalen Materialien erhalten. Daher, freier Zugang zum Wissen wird zu einem Instrument der Gerechtigkeit, das dazu beiträgt, Bildungsunterschiede zwischen Regionen und sozioökonomischen Gruppen zu verringern.

Berufliche Vorteile für Lehrer

Die OER-Bewegung stellt ihnen nicht nur eine breite Palette von Materialien zur Verfügung, sondern regt auch an Vermittlung von Kreativität und Innovation. Die Lehrkräfte werden ermutigt, nicht nur vorhandene Ressourcen zu nutzen, sondern auch neue, auf ihre Schulgemeinschaft zugeschnittene Ressourcen zu erstellen, die sie dann gemeinsam nutzen. Dieser Prozess der Teilen und Peer-learning führt zur Bildung von Praxisgemeinschaften und verschafft den Autoren Anerkennung (einige Plattformen, wie LIVRESQ, vergeben digitale Zertifizierungen und stellen Statistiken zur Verfügung, um den Beitrag der Autoren zu den Commons hervorzuheben). Lehrkräfte werden somit Mitgestalter des digitalen LehrplansSie halten sich nicht nur an die vorgeschriebenen Handbücher, sondern steigern ihre Arbeitszufriedenheit und ihr Vertrauen in ihre Fähigkeiten.

Darüber hinaus trägt die Beteiligung an der Produktion von OER zur Entwicklung digitaler Kompetenzen bei: von technischen Kompetenzen (Nutzung von Autorenwerkzeugen, Vertrautheit mit E-Learning-Formaten und -Standards) bis hin zu spezifischen pädagogischen Kompetenzen (Unterrichtsgestaltung, Denken in Zielen und Ergebnissen, Integration formativer Bewertung). Auf OER ausgerichtete Schulungsprogramme, wie sie auf der LIVRESQ-Plattform angeboten werden, zielen ausdrücklich darauf ab Verbesserung der digitalen Kompetenzen der Lehrkräfte und gleichzeitig konkrete Bildungsprodukte zu schaffen. Dieser doppelte Nutzen - hochwertige Materialien für die Schüler und besser digital vorbereitete Lehrer - veranschaulicht die Synergie zwischen OER und den Zielen der modernen Bildung.

Kultur der Zusammenarbeit und Innovation

Aufgrund ihres offenen Charakters sind die REDs eine Kultur der Zusammenarbeit zu pflegen und Innovation in der Bildung. Die Tatsache, dass jeder einen Beitrag leisten und jeder von diesen Ressourcen profitieren kann, schafft ein günstiges Umfeld für Unterrichtsexperimente und kontinuierliche Verbesserungen. Die Lehrkräfte können auf den Ideen ihrer Kollegen aufbauen, Inhalte mit neuen Ansätzen angehen, und die Studierenden können im Rahmen ihrer akademischen Arbeit zur Entwicklung von OER beitragen. Dieser Ansatz regt an kritisches und kreatives Denken in der gesamten Bildungsgemeinschaft und führt zum Entstehen von immer vielfältigeren und innovativeren Ressourcen.

Studien und Berichte von Branchenverbänden zeigen, dass Der freie Zugang zu Bildungsressourcen fördert Kreativität und Innovationund tragen zu einer zugänglichen und hochwertigen Bildung für alle bei. So werden OER zu Katalysatoren für ein Umdenken in der pädagogischen Praxis, indem sie Inhalte und die Freiheit, diese umzugestalten, anbieten und es Lehrern ermöglichen, effektive und motivierende Bildungserfahrungen zu schaffen.

Schlussfolgerungen

Offene Bildungsressourcen haben sich rasch als unverzichtbarer Bestandteil der modernen Bildung etabliert, insbesondere im Zusammenhang mit der Ausweitung der digitalen Pädagogik. Wie in diesem Artikel gezeigt wird, bieten OER greifbare Lösungen für viele der heutigen Herausforderungen: Sie erweitern den Zugang zu Wissen, ermöglichen die Anpassung von Inhalten an unterschiedliche Bedürfnisse, fördern die Zusammenarbeit zwischen Pädagogen und pädagogische Innovationen und tragen zur Entwicklung digitaler Kompetenzen bei Lehrenden und Lernenden bei. Plattformen wie LIVRESQ, die Technologie mit einer auf den offenen Austausch von Ressourcen ausgerichteten Gemeinschaftsvision verbinden, zeigen das Potenzial von OER, die Bildungspraxis zu verändern.

Darüber hinaus zeigt die Integration von OER in die nationale und internationale Bildungspolitik - unterstützt von Organisationen wie der UNESCO -, dass die Zukunft der Bildung eng verknüpft ist mit offenes und kollaboratives Lernen. Die Standardisierung von Vorlagen und Formaten stellt sicher, dass diese Ressourcen überall wiederverwendet und integriert werden können, was die positiven Auswirkungen von OER verstärkt.

Da immer mehr Bildungsakteure - Lehrkräfte, Institutionen, Entscheidungsträger - das Konzept der OER annehmen, können wir mit einer ein zunehmend vernetztes, gerechtes und dynamisches Bildungsökosystemwo die Grenzen zwischen "Ersteller" und "Nutzer" zugunsten eines gemeinsamen Ziels verwischt werden: jedem Schüler die Chance auf relevantes, ansprechendes und hochwertiges Lernen im digitalen Zeitalter zu geben.

Umfangreiche Referenzen

1. UNESCO, Empfehlung zu offenen Bildungsressourcen (2019) - EPALE-Blog (Alexandra Dorin, 2020) - Erläutert die UNESCO-Definition von OER und die Bedeutung für integrative und qualitativ hochwertige Bildung, einschließlich des 5R-Diskurses und der den Mitgliedstaaten empfohlenen strategischen Richtungen.
2. LIVRESQ - Offene Bildungsressourcen (OER) in LIVRESQ: Wie die Digitalisierung die Lehre verändert (LIVRESQ Blog) - Präsentiert die LIVRESQ-Philosophie zur Erstellung und Veröffentlichung von OER. Beschreibt die Ziele, die Qualität der Ressourcen und die digitalen Kompetenzen der Lehrkräfte zu erhöhen, die Einrichtungen der Plattform (interaktiver Editor mit SCORM-Export, öffentliche Bibliothek, pädagogische Standardvorlagen) sowie die erforderlichen Qualitätsanforderungen und Metadaten.
3. TVR Nachrichten / Agerpres - Projekt: Einrichtung der virtuellen Schulbibliothek und der E-Learning-Plattform "Lernen in Rumänien". (29. März 2023) - legt eine Gesetzesinitiative zur Schaffung einer nationalen OER-Bibliothek und einer entsprechenden Plattform vor. Der Gesetzentwurf würde Schulprogramme, Unterrichtsstunden und Quizze in die virtuelle Bibliothek aufnehmen und Schülern und Lehrern unter der Verantwortung des Bildungsministeriums einen kostenlosen, permanenten Zugang ermöglichen.

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Dieses Papier wurde für den E-Learning-Verlag LIVRESQ geschrieben, um eine umfassende und kohärente Analyse der Rolle offener Bildungsressourcen in der modernen digitalen Pädagogik zu liefern.